Главная страница

Тип урока



Скачать 384.44 Kb.
НазваниеТип урока
Дата21.02.2016
Размер384.44 Kb.
ТипУрок
1. /Литература/РП_6_лит.doc
2. /Литература/ТП_РП_6_лит.doc
Протокол № от 2013г. Рабочая программа по предмету «Литература», 6 класс
Тип урока

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ЛИТЕРАТУРЕ В 6 КЛАССЕ УМК В.Я. КОРОВИНОЙ

70 ЧАСОВ (2 ЧАСА В НЕДЕЛЮ)



№ п/п

Тема раздела

Тема урока

Тип урока

Форма урока

Элементы содержания

Виды и формы контроля

Элементы дополнительного содержания

Средства наглядности

Домашнее задание

Дата проведения

план

факт



Введение

(1 час)

В дорогу зовущие, или Литература открывает мир

Урок изучения нового материала

Проблемная лекция

Литература как художественное отражение жизни.

Художественное произведение и ее автор

чтение статьи учебника В.Б.Шкловского «В дорогу зовущие», ответы на вопросы, тести­рование

Книга и ее роль в жизни

человека.

http://school-collection.edu.ru proskolu.ru


Написать отзыв о книге, прочитанной летом

01.09.-07.09






Устное народное творчество.

(3 часа)

Календарно-обрядовые песни.

Комбинированный

Проблемная лекция, самостоятельная работа

Обрядовый фольклор. Календарно-обрядовые песни: колядки, масленичные, весенние, осенние.

Ответить на во­прос: почему Масленица то «любота моя», то «обманяка»? Выразительное чтение обрядовых песен

Эсте­тическое зна­чение обрядо­вого фольклора


презентация

Вспомнить одну из пословиц, нарисовать к ней иллюстра­цию

01.09.-07.09






Пословицы и поговорки.

Комбинированный

Проблемная лекция, самостоятельная работа

Малые жанры устного народ­ного творчест­ва. Краткость и простота, мет­кость и вырази­тельность. Многообразие тематики

Подобрать сино­нимы к поговоркам; Определить сравнение и ан­титезу в посло­вицах

Лаконизм,

афористичность, средства выразительности

Прямой и переносный смысл пословиц и поговорок

http://school-collection.edu.ru

составить устный рассказ, используя пого­ворки









В чем красота и мудрость русского фольклора?

Внеклассное чтение

Проблемная лекция, самостоятельная работа

Народная муд­рость и неис­черпаемое бо­гатство русско­го фольклора: обрядовых пе­сен, пословиц, поговорок. Вы­ражение в них народного духа.

Конкурс устных рассказов с ис­пользованием поговорок и по­словиц

Лаконизм,

афористичность, средства выразительности, ритмичность, мелодика

презентация

Подго­товить связный рассказ о том, как произошло крещение на Руси









Из древнерусской литературы.

(1 час)

Русская летопись. «Сказание о белгородском киселе».

Комбинированный

Проблемная лекция, самостоятельная работа

Древнерусская литература. Русская летопись и история её возникновения. Люди Древней Руси.

ответить на вопрос: в чем заключается мудрый совет старца?

Отражение в летописи исторических событий и народных идеалов (патриотизма, ума, смелости, отваги, находчивости).

http://school-collection.edu.ru/

Письменно ответить на вопрос: почему рассказ о частном эпизоде нашей истории стал восприниматься как

событие, значение которого важно для всех времен?









Из русской литературы XVIII века.

(4 часа)

Произведения XVIII века. Русская басня.

Усвоение новых знаний

Лекция визуализация

Структура басни, художественные приёмы,

Истоки басенного жанра, русские басни


Комментированное чтение и обсуждение.

Работа над выразительным чтением басен.

Осмеяние пороков — лести, глупости, жадности, неблагодарности в баснях.

Аллегория. Мораль.

Фонохрестоматия

6 класс

Выразительное чтение басни Дмитриева









И.А. Крылов «Осёл и Соловей».

Комбинированный

Групповая, индивидуальная, коллективная

Обличение человеческих пороков и исторических событий в басне

Выразительное чтение

Басня, аллегория, мораль басни

http://www.proshkolu.ru

Наизусть









Басни А.И. Крылова «Листы и Корни», «Ларчик».

Комбинированный

Групповая, индивидуальная, коллективная

Обличение человеческих пороков и исторических событий в басне

Выразительное чтение, чтение наизусть

Басня, аллегория, мораль басни

http://www.proshkolu.ru

инсценировка в парах









И.А. Крылов «Баснописец, каких не было».

Внеклассное чтение

Проблемная лекция, самостоятельная работа

Обличение человеческих пороков и исторических событий в басне

Инсценировка басни, сообщения

Басня, аллегория, мораль басни

http://www.proshkolu.ru

Сообщение о Пушкине, групповая газета









Из русской литературы XIX века.

(29 часов)

А.С.Пушкин. Дружба в жизни поэта. Стихотворение «И.И. Пущину».

Комбинированный

Проблемная лекция, самостоятельная работа

Лицейские годы и лицейская лирика А.С.Пушкина. Искренняя, глубокая дружба.

выразительное чтение стихотворения

Жанр стихотворного послания

http://school-collection.edu.ru/


Наизусть









Стихотворение А.С. Пушкина «Узник».

Комбинированный

Проблемная лекция, самостоятельная работа

Период кишиневской ссылки в жизни поэта. Вольнолюбивая лирика Пушкина.

сопоставление чернового варианта стихотворения с окончательной редакцией

«композиция», «интонация стихотворения» «слово-образ», «контраст», «мотив неволи»

Презентация

«Узник» наизусть, прочитать «Зимнее утро», «Зимняя дорога»









Стихотворение А.С. Пушкина «Зимнее утро».

Комбинированный

Проблемная лекция, самостоятельная работа

Пейзажная лирика поэта

Сопоставить два стихотворения Пушкина

Антитеза, олицетворение

http://school-collection.edu.ru/

наизусть «Зимнее утро»









Поэты пуш­кинской поры.

Усвоение новых знаний

Проблемная лекция, самостоятельная работа

Родная приро­да в стихотво­рениях Е. Ба­ратынского. Выражение в них чувств, мыслей, миро­ощущения и настроения ли­рического героя

вы­разительное чте­ние стихотворе­ний

выразительные средства языка, их роль

http://school-collection.edu.ru/


«Что с нею, что с моей ду­шой?» Дать ответ на этот вопрос









Двусложные размеры стиха.

Усвоение новых знаний

Проблемная лекция, самостоятельная работа

Двусложные размеры стиха: ямб, хорей. Ритм. Слоги ударные и безударные, чет­ные и нечет­ные. Стопа. Стих

Анализ лирического произведения

выразительные средства языка, их роль

http://www.proshkolu.ru

Прочитать 1-4 главы романа А.С.Пушкина «Дубровский»









Роман А.С. Пушкина «Дубровский»

Усвоение новых знаний

Лекция визуализация

История создания романа. Картины жизни русского барства. Конфликт двух помещиков. Проблематика произведения.

Работа с вопросами к 1-4 гл.

Роман, сюжет

http://school-collection.edu.ru

Прочитать 5-11 гл., составить план событий, пересказ эпизода «Обед в Покровском»









Образ «благородного разбойника» в романе А.С. Пушкина «Дубровский».

Комбинированный

Проблемная лекция, самостоятельная работа

Протест Владимира Дубровского против произвола и деспотизма.

Описать душевное состояние Владимира Дубровского

Роман, сюжет

http://www.proshkolu.ru

Читать главы: 12-19. художественный пересказ эпизода с кольцом









Трагические судьбы Владимира Дубровского и Маши Троекуровой.

Комбинированный

Проблемная лекция, самостоятельная работа

Воспитание и характер Маши Троекуровой, ее взаимоотношения с отцом. Сцена объяснения с Дубровским. Второе свидание Маши и Дубровского.

Устно описать героиню романа. Пересказать близко к тексту эпизод с кольцом

Простой план романа, композиция, сюжет

http://www.proshkolu.ru

Ответ на вопрос: Кто виноват в том, что судьбы Владимира и Маши сложились столь трагически?»









Сюжет и композиция романа «Дубровский».

Комбинированный

Проблемная лекция, самостоятельная работа

Композиция и сюжет. Источники, по­служившие ос­новой сюжета романа (фольклор, ли­тература про­шлого)

Комментированное чтение и обсуждение

Роман, сюжет

http://www.proshkolu.ru

как бы мог развивать­ся сюжет рома­на?









РР 1Сочинение - сравнитель­ная характе­ристика «Два помещика» (по роману А.С. Пушкина «Дубровский»)

Развитие речи

Проблемная лекция, самостоятельная работа

Последова­тельность рас­крытия темы. Художествен­ные средства, с помощью кото­рых автор рас­сказывает о своих героях.

Составление плана, подбор цитат, составление предложений

Отбор мате­риала. Цель сравнения двух героев. Основание для сравнения. Ва­рианты вступ­ления и заклю­чения сочине­ния

http://www.festival.1september.ru


Дописать сочи­нение дома. Решить кросс­ворд










«Повести по­койного Ивана Петровича Белкина». Барышня-крестьянка», «Выстрел»

Внеклассное чтение

Проблемная лекция, самостоятельная работа

«Повести Бел­кина» - книга (цикл) повестей

каково авторское отно­шение к героям?

Ирония, композиция, экспозиция кульминация, развязка

http://www.proshkolu.ru/user

подготовить сообщение о М.Ю. Лермон­тове









М.Ю.Лермонтов. Стихотворе­ние «Тучи». Мотивы оди­ночества и тоски поэта-изгнанника.

Комбинированный

Проблемная лекция, самостоятельная работа

Детские годы поэта в Тарха­нах. Жизнь М.Ю. Лермон­това в Москве. Мотивы грусти, одиночества, тоски и любви поэта-изгнанника к оставляемой им Родине.

Анализ лирического произведения

Особенности поэтических интонаций сти­хотворения, композиция, интонация, приём сравнения

http://school-collection.edu.ru

наи­зусть ил­люстрация, выразительное чтение «Три пальмы»









Восточное сказание М.Ю. Лермон­това «Три пальмы». Тема поверженной красоты.

Комбинированный

Проблемная лекция, самостоятельная работа

Разрушение красоты и гар­монии человека с миром приро­ды. Аллите­рация. Поэти­ческая интона­ция

Анализ тек­ста

Особенно­сти композиции стихотворения. Олицетворение как один из ху­дожественных приемов, его роль.

http://school-collection.edu.ru

выразительное чтение стихо­творения









Мотивы оди­ночества в стихотворени­ях М.Ю. Лер­монтова «На севере ди­ком», «Утес», «Листок»

Комбинированный

Проблемная лекция, самостоятельная работа

Антитеза как основной ком­позиционный прием стихо­творений. Осо­бенности вы­ражения моти­ва одиночества

Выразительное чтение

средства художе­ственной вырази­тельности в тексте

http://www.proshkolu.ru

наи­зусть










И.С.Тургенев «Бежин луг». Духовный мир крестьянских детей.

Усвоение новых знаний

Проблемная лекция, самостоятельная работа

Цикл рассказов «Записки охот­ника» и их гу­манистический пафос.

Сопоставить рас­сказы мальчиков: какие из них осо­бенно интерес­ны?

Народные ве­рования и пре­дания. Автор­ское отношение к героям

http://www.festival.1september.ru


Найти в тексте и отметить пей­зажные зари­совки.









Мастерство И.С. Тургенева. Смысл рассказа «Бежин луг».

Комбинированный

Проблемная лекция, самостоятельная работа

И.С. Тургенев – мастер пейзажа. Роль детали. Смысл названия рассказа.

Сопоставительный анализ ночного и утреннего пейзажа

Очерк, рассказ, быличка

http://nsportal.ru


Выучить близко к тексту отрывок из рассказа «Бежин луг»









Родная природа в стихотворениях русских поэтов XIX века.

Ф.И. Тютчев.

Комбинированный

Проблемная лекция, самостоятельная работа

«Листья», «Неохотно и несмело...». Передача сложных, переходных состояний природы, запечатлевающих противоречивые чувства в душе поэта

выразительное чтение стихотворений

Пейзажная лирика

Фонохрестоматия 6 класс

Нарисовать иллюстрацию, выучить наизусть стихотворение по выбору









Родная природа в стихотворениях русских поэтов XIX века.

А.А.Фет.

Усвоение новых знаний

Проблемная лекция, самостоятельная работа

«Ель ру­кавом мне тропинку за­весила...», «Еще майская ночь», «Учись у них - у дуба, у березы...»

вы­разительное чте­ние стихотворе­ний

Пейзажная лирика

Фонохрестоматия 6 класс

подготовить устное сообще­ние о Н.А. Не­красове по ма­териалам учеб­ника









Н.А.Некрасов. Стихотворение «Железная дорога».

Усвоение новых знаний

Проблемная лекция, самостоятельная работа

Карти­ны подневоль­ного труда и прекрасной осенней поры, изображенные в стихотворе­нии. Величие народа в сози­дании духовных и материаль­ных ценностей

пись­менный вывод

словесное рисо­вание, стихотворные размеры, диалог. Строфа

http://www.proshkolu.ru

Отметить в стихотворении черты реально­го и фантасти­ческого









Своеобразие композиции и языка стихо­творения Н.А.Некрасова «Железная дорога».

Комбинированный

Проблемная лекция, самостоятельная работа

Особенности композиции стихотворения: эпиграф, диа­лог-спор, соче­тание реально­сти и фанта­стики, роль пейзажа, осо­бенности по­этических ин­тонаций, зна­чение ритори­ческих вопро­сов

В чем суть спора генерала и авто­ра? Почему сти­хотворение по­свящается де­тям?

Анализ текста, средства выразительности

http://www.festival.1september.ru


наи­зусть









Историческая поэма Н.А. Некрасова «Дедушка»

Внеклассное чтение

Проблемная лекция, самостоятельная работа

Декабристская тема в творчестве Н.А. Некрасова




словесное рисо­вание, стихотворные размеры, диалог, строфа

Русская литература: от Нестора до Маяковского

Синквейн









Трехсложные размеры стиха.

Усвоение новых знаний

Лекция визуализация

Трехсложные размеры стиха: дактиль, ана­пест, амфибра­хий

Заполнение таблицы

Стопа. Поэти­ческий размер. Ударный и без­ударный слоги.

http://nsportal.ru


опреде­лить размер стихо­творений









Н.С. Лесков. «Сказ о туль­ском косом левше и о стальной бло­хе». Изобра­жение русско­го характера.

Усвоение новых знаний

Проблемная лекция, самостоятельная работа

Понятие о ска­зе. Националь­ный характер в рассказе

Рассказ о ха­рактере Левши

та­лант и трудо­любие как отличительные черты русского человека

http://www.proshkolu.ru

чтение по ро­лям сцен «Пла­тов у туляков», «Левша у анг­личан»









Народ и власть в сказе о Левше.

Комбинированный

Проблемная лекция, самостоятельная работа

Проблема на­рода и власти в рассказе. Ав­торское отно­шение к геро­ям.

Сравнить импе­ратора Алексан­дра с императо­ром Николаем

Роль анти­тезы в сказе. Образ повест­вователя

http://nsportal.ru


выпи­сать из текста сказа приемы сказочного по­вествования; пословицы и поговорки; примеры новых слов









Особенности языка сказа Н. Лескова «Левша».

Комбинированный

Проблемная лекция, самостоятельная работа

Сказ Лескова и фольклор. Особенности языка. Понятие каламбура

Анализ языка сказа

Приемы сказочного по­вествования: зачин, повторы, диалоги, кон­цовка и их роль в произведе­нии.

http://nsportal.ru


Решить кросс­ворд Подготовиться к контрольной работе









Контрольная ра­бота по сказу Н.С. Лескова.

Урок контроля

Проблемная лекция, самостоятельная работа

Изображение русского харак­тера. Народ и власть в сказе.

Тест

Автор-повествова­тель. Особен­ности языка сказа

Раздаточный материал

Прочитать рас­сказ Н.С. Лес­кова «Человек на часах»









Н.С. Лесков. Рассказ «Человек на часах».

Внеклассное чтение

Проблемная лекция, самостоятельная работа

История созда­ния рассказа. Нравственные проблемы рас­сказа.

Чтение эпизодов и обсуждение

Отноше­ние автора к герою. Жанр анекдота. По­нятие о пара­доксе

http://nsportal.ru


иллю­страция с цитатой из тек­ста









А.П. Чехов. Рассказ «Толстый и тонкий»

Комбинированный

Проблемная лекция, самостоятельная работа

Юмор чеховских рассказов. Речь героев и художественная деталь как источник юмора.

Ответы на вопросы учебника

Разоблачение чинопочитания и лицемерия в рассказе.

http://www.proshkolu.ru

Пересказ рассказа «Смерть чиновника»









Рассказ А.П. Чехова «Смерть чиновника»

Внеклассное чтение

Проблемная лекция, самостоятельная работа

Юмор и сатира в рассказе.

Ответы на вопросы

рабская угодливость, чинопочитание, самоуничижение - уродливые явления человеческой жизни

ttp://school-collection.edu.ru

Сообщение о Грине









Из русской литературы XX века.

(21 час)

А.А.Грин. Феерия «Алые паруса».

Усвоение новых знаний

Лекция визуализация

Победа романтической мечты над реальностью

Чтение эпизодов и обсуждение

Феерия, герои, сюжет

http://nsportal.ru

Прочитать сказку-быль А.П. Платонова «Неизвестный цветок».









А.П. Платонов. Сказка-быль «Неизвестный цветок».

Усвоение новых знаний

Проблемная лекция, самостоятельная работа

История создания сказки-были «Неизвестный цветок». Авторское отношение к героям

Составить таб­лицу «Сказочное и реальное в произведении»

«Ни на кого не похожие» герои А. Платонова

http://nsportal.ru

Прочитать сказку-быль М. Пришвина «Кладовая

солнца»









М.М. Пришвин. Философская притча «Кладовая солнца».

Усвоение новых знаний

Проблемная лекция, самостоятельная работа

Две загадки Анти­пыча: «что есть правда, какая она, где живет, как ее найти» и совет «ходить голенькими и разутыми».

В чем мудрость старого Антипы­ча?

Образ мудрого правдоискателя-рассказчика;

Сказка-быль

http://www.festival.1september.ru


Выделить в тексте эпизоды, связанные с образом Насти.

Подготовить план рассказа о героине произ­ведения









Тропа Насти.

Комбинированный

Проблемная лекция, самостоятельная работа

Характеристика образа Насти: черты характе­ра, поведение, отношение к окружающим

Чему учит нас автор, изо­бражая в повест­вовании путь На­сти?

Символическое содержание пейзажных образов

http://nsportal.ru


Выделить все эпи­зоды, связан­ные с образом Митраши, со­ставить план его характери­стики









Тропа Митраши.

Комбинированный

Проблемная лекция, самостоятельная работа

Характеристика образа Митра­ши: черты ха­рактера, пове­дение, отноше­ние к окружаю­щим. Авторское отношение к герою

найти в описании Митраши слова, которые помогают понять авторское отношение к маль­чику

Символическое содержание пейзажных образов

http://nsportal.ru


что заста­вило Митрашу пойти по неизве­данному пути; чему учит нас автор, изображая в повествовании тропу Митраши?









РР2 Сочинение -сравнительная характеристика Насти и Митраши.

Развития речи

Проблемная лекция, самостоятельная работа

Последовательность раскрытия темы. Художественные средства, с помощью которых автор рассказывает о своих героях. Цель сравне­ния Насти и Митраши

Составление плана

сравнительной характеристики, вариантов вступления и заключения сочинения

План сочинения, элементы сочинения

http://www.festival.1september.ru


Дописать сочинение дома









«Великий храм природы» в сказке-были «Кладовая солнца». Смысл названия повести.

Комбинированный

Лекция визуализация

Вера писателя в человека,

доброго и мудрого хозяина природы

зачем введено повествование о ели и

сосне, растущих вместе? Какой смысл вкладывает писа­тель в словосо­четание «кладо­вая солнца»?

Особенности изображения М.Пришвиным мира природы.

http://nsportal.ru


подготовить устные сообщения о поэтах: К.М. Симонове, Д.С. Самойло­ве









РР3 Анализ стихотворе­ний о Великой Отечествен­ной войне.

Развития речи

Проблемная лекция, самостоятельная работа

Стихотворения о Великой Оте­чественной войне. Патрио­тические чувст­ва авторов и их мысли о Роди­не и о войне

вы­разительное чте­ние стихотворе­ний

Автор, лирический гпрой, строфа, размеры стиха

Фонохрестоматия 6 класс

Выразительно читать стихо­творения. Про­читать рассказ А.Астафьева «Конь с розо­вой гривой».









В.П.Астафьев. Рассказ «Конь с розовой гривой».

Комбинированный

Проблемная лекция, самостоятельная работа

Изображение быта и жизни сибирской деревни в предвоенные годы

Заполнение таблицы: Быт и нравы сибирской деревни

Речевая характеристика героя

http://www.festival.1september.ru


Составить словарик «сибирских» диалектизмов, местных слов.









В.П.Астафьев. Рассказ «Конь с розовой гривой».

Комбинированный

Проблемная лекция, самостоятельная работа

Яркость и самобытность языка рассказа.

Авторское отношение к ге­роям. Нравст­венная про­блематика про­изведения

Почему герой не может забыть «бабушкиного пряника... дивно­го коня с розовой гривой»?

Речевая характеристика героя

http://nsportal.ru


Прочитать «Уроки французского»: кто главный герой?









В.Г.Распутин. Рассказ «Уроки французского».

Усвоение новых знаний

Проблемная лекция, самостоятельная работа

Герой рассказа и его сверстники. Отражение

трудностей военного времени

Сравнить два описания полян­ки, на которой ребята играют на деньги

Рассказ, сюжет, герой-повествователь

http://nsportal.ru


по­чему Лидия Михайловна решилась на игру в «замеряшки» со своим учеником? Как вы расце­ниваете этот поступок?









Душевная щедрость учи­тельницы, ее роль в жизни мальчика. Смысл назва­ния рассказа.

Комбинированный

Проблемная лекция, самостоятельная работа

Нравственные проблемы рас­сказа. Жизнен­ные уроки. Роль учитель­ницы Лидии Михайловны в жизни главного героя

Почему рассказ называется «Уроки француз­ского»?

В чем смысл по­священия и пре­дисловия?

Рассказ, сюжет, герой-повествователь

http://nsportal.ru


Подготовиться к классному сочинению на темы (по выбо­ру): «Добро возвращается добром», «Истинное добро бескоры­стно», «Жиз­ненные уроки» (по рассказам В. Астафьева и В.Распутина)









Классное со­чинение по произведени­ям В. Астафь­ева и В.Распутина

Урок контроля

Самостоятельная работа

Написание сочинения на одну из предложенных тем

Сочинение

План сочинения, структурные элементы, логичность изложения, средства выразительности

http://www.festival.1september.ru


Прочитать рас­сказ В. Шукши­на «Срезал».









Писатели улыбаются. «Чудики» В.М. Шукшина. Рассказ

«Срезал»

Усвоение новых знаний

Проблемная лекция, самостоятельная работа

Особен­ности характе­ров героев-«чудиков» в рассказе В.М.Шукшина

Чтение и обсуждение

Образ «странного» героя в литературе.

http://nsportal.ru


Прочитать рас­сказ В.Шукшина «Сельские жи­тели».









Рассказ В.Шукшина «Сельские жители».

Внеклассное чтение

Проблемная лекция, самостоятельная работа

Главные герои рассказа В.Шукшина, их нравственная сущность

чте­ние по ролям

Образ «странного» героя в литературе.

http://www.proshkolu.ru

Прочитать рас­сказ Ф. Искан­дера «Трина­дцатый подвиг Геракла»









Ф.А.Искандер. Рассказ «Три­надцатый подвиг Геракла».

Усвоение новых знаний

Проблемная лекция, самостоятельная работа

Нравственные вопросы в рассказе. Влияние учителя на формирование детского харак­тера.

Можно ли утвер­ждать, что рас­сказ Ф. Исканде­ра - произведе­ние юмористиче­ское?

Юмор и его роль в рас­сказе. Смысл заглавия

http://www.festival.1september.ru


подготовить устный рассказ об А.Блоке









Родная при­рода в стихо­творениях по­этов XX века. А.А. Блок.

Комбинированный

Проблемная лекция, самостоятельная работа

«Летний вечер», «О, как безумно за окном...». Ут­рата душевного покоя, тоска по гармонии

анализ тек­ста

Ритм, рифма, размер стиха, изобразительно – выразительные средства языка: особенности лирики поэта

Русская литература: от Нестора до Маяковского

выразительное чтение стихо­творений, иллюстрация









С.А.Есенин. Стихотворения.

Комбинированный

Проблемная лекция, самостоятельная работа

«Мелколесье. Степь да дали»,

«Пороша» Пушкинские и лермонтовские традиции в стихотворениях

анализ тек­ста

Ритм, рифма, размер стиха, изобразительно – выразительные средства языка: особенности лирики поэта

Русская литература: от Нестора до Маяковского

Иллюстрация – настроение, наизусть









А.А.Ахматова. Стихотворе­ние «Перед весной бывают дни такие...». Постижение красоты.

Усвоение новых знаний

Проблемная лекция, самостоятельная работа

Поэти­зация родной природы. Своеобразие лирики А. Ахматовой

выразительное чтение стихотво­рений

Ритм, рифма, размер стиха, изобразительно – выразительные средства языка: особенности лирики поэта

Русская литература: от Нестора до Маяковского

Анализ стихотворения









Н.М. Рубцов. «Тихая» лирика.

Усвоение новых знаний

Проблемная лекция, самостоятельная работа

«Звезда полей«, «Листья осенние», «В горнице». Основные мо­тивы лирики поэта.

Почему лирику Н.Рубцова принято называть «тихой»

Ритм, рифма, размер стиха, изобразительно – выразительные средства языка: особенности лирики поэта

http://nsportal.ru


наи­зусть









Из зарубежной литературы

(11)

Мифы Древ­ней Греции. Подвиги Геракла: «Скотный двор царя Авгия», «Яблоки Гесперид».

Комбинированный

Проблемная лекция, самостоятельная работа

Боги и герои древне­греческой ми­фологии

Какие качества человека про­славляют мифы о двенадцати под­вигах Геракла?

Миф. Отличие мифа от сказки

http://school-collection.edu.ru

подгото­вить художест­венный рассказ об Арионе









Сказания о поэтах-певцах в греческой мифологии. Геродот. Легенда об Арионе

Внеклассное чтение

Проблемная лекция, самостоятельная работа

черты мифа (сын Посейдона, возне­сение на небо в виде созвездия и др.);

художествен­ный рассказ о ге­рое

Миф. Отличие мифа от сказки

http://nsportal.ru


Прочитать от­рывок из «Илиады» (песнь 18) и «Одиссеи» («Одиссей на острове цикло­пов»).









Гомер и его героические поэмы. «Илиада».

Усвоение новых знаний

Проблемная лекция, самостоятельная работа

Изображение героев и герои­ческих подви­гов

Характеристика героя

Понятие о героическом эпосе

http://school-collection.edu.ru

Прочитать отрывок из «Одиссеи»; характеристика героя









Гомер и его героические поэмы. «Одиссея».

Усвоение новых знаний

Проблемная лекция, самостоятельная работа

Изображение героев и герои­ческих подви­гов

В чем схожи и чем отличаются герои Ахилл и Одиссей?

Понятие о героическом эпосе

http://school-collection.edu.ru

Прочитать 4,6,7 главы из рома­на «Дон Кихот».









Мигель де Сервантес Сааведра. Роман «Дон Кихот»

Внеклассное чтение

Проблемная лекция, самостоятельная работа

пародия на рыцарский роман. Герой, живущий в во­ображаемом мире. Образ Санчо Пансы

Сравнение: Дон Кихот и Санчо Панса

«вечный» образ мировой литературы

http://nsportal.ru


выразительное чтение балла­ды Ф. Шиллера «Перчатка»









И.Ф.Шиллер. Баллада «Перчатка».

Усвоение новых знаний

Проблемная лекция, самостоятельная работа

По­вествование о феодальных нравах. Рыцарь - герой, отвер­гающий награ­ду и защи­щающий дос­тоинство и честь.

Сравнить два перевода, сде­ланные В.А. Жу­ковским и М.Ю. Лермонтовым

Жанр баллады.

Фонохрестоматия 6 класс

Прочитать но­веллу П. Мери-ме «Маттео Фальконе»









П.Мериме. Новелла «Маттео Фальконе».

Усвоение новых знаний

Проблемная лекция, самостоятельная работа

Кон­фликт естест­венной жизни и цивилизованно­го общества.

Сравнить про­заический и сти­хотворный тек­сты: какова раз­ница в чтении двух отрывков?

Романтический сюжет и его реалистическое воплощение

http://www.proshkolu.ru

Прочитать гла­вы из романа «Приключения Гекльберри Финна».









М. Твен. Роман «Приключения Гекльберри Финна»

Внеклассное чтение

Проблемная лекция, самостоятельная работа

Стремление к независимости -отличительное качество ма­леньких героев М.Твена.

Сходство и различие характеров Тома и Гека

Приемы созда­ния детских характеров. Юмористиче­ское и комиче­ское в романе

http://www.proshkolu.ru

Решить кросс­ворд, написать синквейн









М. Твен. Роман «Приключения Гекльберри Финна»

Внеклассное чтение

Проблемная лекция, самостоятельная работа

Стремление к независимости -отличительное качество ма­леньких героев М.Твена.

В чем смысл сравнения Тома Сойера и Дон Кихота, Гекль­берри Финна и Санчо Пансы?

Приемы созда­ния детских характеров. Юмористиче­ское и комиче­ское в романе

http://nsportal.ru


Прочитать от­рывки из сказ­ки А. де Сент-Экзюпери «Ма­ленький принц»









А. де Сент-Экзюпери. «Маленький принц» - фи­лософская сказка и муд­рая притча.

Внеклассное чтение

Проблемная лекция, самостоятельная работа

Ос­новные темы и мотивы сказки. Большой мир маленького принца


Тестовая работа

философская сказка и мудрая притча

http://school-collection.edu.ru

Подготовиться к итоговой контрольной викторине












Итоговый урок. Литературная викторина

Обобщение и систематизация материала

Урок - игра

Произведения художественной литературы, изученные за год

Игра в командах

Теория литературы

http://www.festival.1september.ru


Список чтения на лето.












Резерв.