Главная страница

Сценарный план урока. Этапы урока



Скачать 43.26 Kb.
НазваниеСценарный план урока. Этапы урока
Дата29.08.2016
Размер43.26 Kb.
ТипДокументы
2. /Гоголь Н.В. Ревизор/Конспект урока.doc
4. /Гоголь Н.В. Ревизор/Сценарный план урока.doc
Конспект урока Авериной Надежды Петровны, учителя русского языка и литературы Дьячинского филиала мбоу алгасовская сош моршанского района Класс: 8 Предмет: литература
Сценарный план урока. Этапы урока

Сценарный план урока.


Этапы урока

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Организация начала занятия

личностные: внимание, уважение к окружающим;

коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем, сверстниками;

регулятивные: саморегуляция

Психологический настрой детей на урок.

Учитель:

-Посмотри в глаза своему соседу по парте и мысленно пожелай ему успеха на уроке, улыбнись ему, учителю.

Оценивание готовности к уроку.



Мотивация к учебной деятельности

личностные:

совершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание уважительного отношения к родной культуре; коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем, сверстниками, умение с достаточной полнотой выражать мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

- Кто подсказал Гоголю сюжет «Ревизора»?

-Вспомним содержание комедии.

Именно об этом мы говорим сегодня


Ответы учащихся.

Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности

познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме, извлечение необходимой информации из текста, преобразование текста с целью выявления общих законов; анализ, умение доказывать;

коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем, сверстниками, умение с достаточной полнотой выражать мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Слово учителя.






Выявление причин затруднения и постановка цели (целеполагание)

личностные: совершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание уважительного отношения к родной культуре; использование для решения познавательных задач различных источников информации;

регулятивные УУД: целеполагание, планирование, рефлексия, саморегуляция;

коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем, сверстниками, умение с достаточной полнотой выражать мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Сегодня на уроке каждый из вас сможет проверить, насколько хорошо он знает комедию Гоголя «Ревизор», ее героев и их характеры, как умеет ориентироваться в тексте.

Каковы задачи нашего урока?


Формулируют задачи.

Основной этап.

личностные: совершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание уважительного отношения к русской культуре; использование для решения познавательных задач различных источников информации;

регулятивные УУД: рефлексия, саморегуляция;

познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме, извлечение необходимой информации из текста, преобразование текста с целью выявления общих законов; анализ, умение доказывать;
коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем, сверстниками, умение с достаточной полнотой выражать мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

1.Учитель знакомит учеников с правилами интеллектуальной игры

 Самое важное записывают в тетрадь.

2. Интеллектуальная игра по комедии Н.В.Гоголя «Ревизор»

Отвечают на вопросы, проверяют по слайду.

Накапливают +


 








 


 




Подведение итогов

регулятивные УУД: рефлексия, коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой выражать мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

- Как вы оцениваете работу группы и свое личное участие?

- Что бы вы пожелали себе и окружающим?


Гоголь поставил высокую гражданскую цель, создавая комедию. Хотел собрать всё дурное и за один раз над всем посмеяться. Комедия не клевета, а зеркало. Не пеняйте на него, не упрекайте его в искажении, а присмотритесь к его отражению.

Конечно, в нашем окружении есть люди с такими чертами характера, которые нам не нравятся. А что, если каждый критически посмотрит на себя со стороны и честно признается, что и у него есть какие-то недостатки морального плана. Ведь никто из нас не идеален. Каждый когда-то совершал поступок, за который потом было стыдно перед окружающими. И даже если об этом никто не знает, собственная совесть не даёт покоя. Но если человек задумывается над своими поступками, значит, не всё потеряно.


Рефлексия

личностные: стремление к речевому самосовершенствованию;

регулятивные УУД: саморегуляция;


-Почему комедию Н.В.Гоголя «Ревизор» называют бессмертной?

- На все ли вопросы у вас есть ответы теперь, после такого подробного изучения комедии?

- В чем необычность и своеобразие художественного мира, пространства и времени, художественных образов этого произведения? (обсуждение основополагающего и проблемных вопросов)





Домашнее задание




Написать сочинение «Сам себе ревизор».