Главная страница

Урок литературы по рассказу а. Платонова «неизвестный цветок» Место проведения урока: моу «Могойтинская сош»



Скачать 58.28 Kb.
НазваниеУрок литературы по рассказу а. Платонова «неизвестный цветок» Место проведения урока: моу «Могойтинская сош»
Дата11.02.2016
Размер58.28 Kb.
ТипУрок

УРОК ЛИТЕРАТУРЫ ПО РАССКАЗУ А. ПЛАТОНОВА «НЕИЗВЕСТНЫЙ ЦВЕТОК»

Место проведения урока: МОУ «Могойтинская СОШ»

Класс: 6

Предмет: литература

 

 Тема: Братство звезд, зверей и людей (урок по сказке-были А. Платонова «Неизвестный цветок») Оборудование: мультимедиа проектор, презентация, текст повести А. Платонова «Неизвестный цветок»

Цель урока: понять смысл платоновской сказки: только любовь и труд могут объединить распавшуюся Вселенную, положить конец всеобщему сиротству

Ход урока:

Вступительное слово учителя:

Андрей Платонович Платонов родился 1 сентября 1899 года, умер 4 января 1951 года. Сын железнодорожного рабочего. Автор многих произведений, которые отличаются своеобразием художественного мировосприятия и стиля.

  В Тамбове служил в земельном управлении заведующим отделом мелиорации с декабря 1926 г. по март 1927 г. Побывал во многих отдалённых населённых пунктах. Этот период жизни нашёл отражение в письмах и литературных произведениях. Писатель полагал, что рассказывать нужно о простой жизни тружеников.

  В годы Великой Отечественной войны он был специальным корреспондентом газеты «Красная звезда». В последние годы жизни занимался литературной обработкой русских и башкирских сказок.

   Его сказки часто носят притчевый характер, порой тесно переплетаются с реальной действительностью. Писатель видит мир глазами мудрого народного сказителя. Его мудрость сопряжена с детски ясным взглядом на жизнь.

   Цель: понять сокровенный смысл платоновской притчи: только любовь и труд могут объединить распавшую Вселенную, положить конец всеобщему сиротству

 

  Сказка-быль «Неизвестный цветок» создана А. Платоновым в 1950 году, в самом конце его творческого пути. Это своеобразный итог жизни писателя, последний совершенный мазок мастера.

 В сказке нашли отражение самые заветные идеи Платонова:

о победе человека над смертью,

об огромной силе созидающего труда,

о великом братстве всего во Вселенной,

о превращении «скучного», сонного мира в мир одухотворенный, звучащий - мир гармонии.

   Сказка-быль «Неизвестный цветок» прочитана детьми дома.

Работа по содержанию

- Какое чувство вызывает описание одинокого цветка? (жалость)

- Меняется ли настроение повествования к концу сказки? (да)

- Кого бы вы назвали главным героем сказки?

- Почему произведение названо сказкой-былью?

Работа по тексту

- Обратимся к началу сказки, где описывается жизнь цветка на пустыре. Зачитайте. Здесь значима каждая деталь, каждое слово.

1. Какое чувство звучит в этих первых строках? (чувство щемящего одиночества, вечная тоска сиротских душ, живущих на земле)

2. Что вы чувствуете в описании? (грусть, печаль и даже тоска)

3. Подумаем, какие слова в первых двух предложениях помогут нам понять настроение автора? (маленький – никто – на земле)

4. Почему важным оказалось для нас не только слово «маленький», но и сочетание «на земле»?

5. Какое прилагательное хочется добавить к слову «на земле»?

Маленький цветок – на огромной земле

- Вот откуда это щемящее чувство жалости к одинокому живому существу

Вспомним, что говорит девочке цветок в ответ на самый обычный вопрос:

«Как тебя зовут?» (меня никто не зовет, я один живу) Цветок одинок

Мир Платонова – мир всеобщего сиротства и разобщенности.

Одиноки люди, особенно дети, одиноки растения и животные, забыты и нелюбимы даже предметы и механизмы. Мир словно разбит на кусочки. И вот появляется в сказке девочка Даша, другие дети, помогающие выжить цветку.

- Отчего Даше были так близки и понятны чувства цветка?

Перечитаем строки: «она жила с подругами в пионерском лагере, а нынче утром проснулась и заскучала по матери» (Девочка особенно остро почувствовала сиротство цветка, потому что и она была в тот момент в разлуке с матерью и ощущала себя одинокой и покинутой. Два бесприютных сердца тянутся друг к другу, находя один в другом надежду и опору)

- Как помогли дети цветку? (в трудную минуту поддержали маленький и одинокий цветок именно дети)

- Почему автор именно детям предоставляет право изменить совершенство мира?

Вдумаемся в смысл фразы: «Вырастут и не погибнут прекрасные дети, самые лучшие, сияющие светом цветы, которых нигде нету»

- Только ли о потомках цветка идет здесь речь?

Мы видим, что Платонов связывает особые надежды с детьми: «Дети – спасители Вселенной», - писал Платонов

Идея «всеединства», духовного объединения людей – извечный мотив русской христианской философии – у Платонова приобретает космический масштаб и вырастает в стремление осуществить «братство звезд, зверей и людей»

- Как описывает Платонов расцветший цветок? (сравнивает со звездой)

Читаем описание «Венчик у него был составлен…»

«Человек и Вселенная – одно, и человек сам та же сила, которая бьется и дышит в звездах и траве» А. Платонов из статьи «О любви»

- Что поможет объединить распавшую вселенную, положить конец всеобщему сиротству? (любовь и труд)

Для преодоления зла люди должны объединиться и осуществить «братство звезд, зверей и людей»;

Против враждебных сил нужно бороться людям с чистыми, как у детей, помыслами и открытыми сердцами. Вторая идея сказки – идея жизни

Перечитаем описание пустыря

Образы старые серые камни, сухая мертвая глина, голый каменный пустырь

- Как неживая природа в лице голого пустыря превращается в живую? (цветок преодолевает все мучения, борьба не только тела, но и духа)

- Чтобы не исказить платоновскую идею – идею жизни, подчеркнем глагольным рядом, выбранном из текста, мучительные усилия цветка по преодолению враждебных «яростных» сил природы

Семечко приютилось, томилось, впилось в камень

Цветок сторожил ветер и влагу, трудился, превозмогал терпением

- Каким враждебным силам сопротивлялся цветок? (голод, боль, усталость, безжизненность почвы пустыря)

-Как можно одним словом передать такую жизнь цветка? (трудная)

- Найдите в тексте слова, однокоренные с этим прилагательным?

Трудная – труд, трудиться, трудна, труженик

- Мы видим, что понятие труд – одно из ключевых в сказке.

Автор неоднократно подчеркивает, что только напряженный, мучительный труд поможет цветку преодолеть все препятствия.

-Что, кроме физической силы, потребовалось цветку, чтобы преодолеть все трудности? (Сила духа)

Главная мысль «Для того, чтобы преодолеть враждебные силы природы, превратить неживое в живое, безобразное и низкое в прекрасное, нужно обладать огромной силой духа и упорно трудиться»

Перечитайте, пожалуйста, два последних абзаца сказки.

- В конце сказки цветок погибает. Можем ли мы сказать, что он прожил свою жизнь зря? Почему?

- Найдите выражение, описывающее жизнь цветка-сына. (Был живой и терпеливый, был сильнее отца, немного лучше его)

Так цветок-труженик нашел продолжение в своем потомке, который упорным трудом и терпением проложит путь другим поколениям, еще более сильным и прекрасным.

В сказке о неизвестном цветке Платонов высказал свою мечту о совершенном будущем человечества, где труд и сила духа побеждают враждебные силы природы, где память о предках свята, а любовь и добро помогают людям объединиться и преодолеть все преграды, чтобы появилось «братство звезд, зверей и людей»

- Чему научила вас сказка?

Домашнее задание: нарисовать мир героев сказки таким, каким они его себе представляют

Оценки